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Desenvolvimento Normal

Desenvolvimento Normal

Esta área remete para os marcos de desenvolvimento aplicados aos indivíduos, tendo em conta as suas idades.

Perturbações do Desenvolvimento

Perturbações do Desenvolvimento

As Perturbações do Desenvolvimento afectam a harmonia da aquisição de conhecimentos e competências nos indivíduos.

Vídeos

Vídeos

Esta página contém uma listagem de vídeos informativos sobre as várias áreas das perturbações do desenvolvimento.

Aplicações

Aplicações

Aqui poderá encontrar aplicações sobre algumas perturbações do desenvolvimento.

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Marcos do Desenvolvimento
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24 Meses
Marcos do Desenvolvimento
Escolha a idade que pretende visualizar
Meses
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Anos
3
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Marcos do Desenvolvimento
Nesta idade, existe normalmente um conjunto de padrões de desenvolvimento aplicáveis aos indivíduos. Para conhecer as características específicas em cada uma das áreas, clique no tópico pretendido.
Cognitivo
+

Compreende ordens simples;

Fala sozinho enquanto brinca;

Manifesta a sua vontade;

Reconhece 2/3 partes do corpo (na boneca);

Reconhece-se ao espelho;

Pede;

Brinca ao lado de outras crianças.

Social e Emocional
+

Imita os outros, especialmente adultos e crianças mais velhas?;

Fica entusiasmada perante outras crianças?;

Mostra cada vez mais independência?;

Apresenta um comportamento desafiador (fazendo o que foi dito para não fazer)?;

Brinca maioritariamente ao lado de outras crianças , mas começa a incluir outras crianças em jogos simples, tais como a "apanhada"?.

Linguagem e Comunicação
+

Explosão de vocabulário;

Discurso telegráfico (Combina duas palavras);

Produz cerca de 200 a 300 palavras e o comprimento das frases (EME) varia entre 1 a 2 palavras em média. Os pais compreendem quase tudo o que diz.;

Acompanha uma história adequada à sua idade.

Sono
+

As necessidades diárias de sono rondam as 13 horas diárias, duas delas correspondendo ao sono diurno.

Alimentação
+

Capaz de beber usando uma palhinha;

Utiliza a colher autonomamente;

Aperfeiçoamento da motricidade fina para a alimentação;

Lábios fazem contenção do líquido à volta do copo;

Controla sólidos e líquidos com encerramento e contração bilabial;

Adequa a abertura mandibular de acordo com a espessura do alimento;

Capaz de mastigar uma grande variedade de alimentos.

Motor
+

Aperfeiçoou-se a andar e a saltar;

Anda de triciclo;

Sobe e desce escadas sozinho sem alternância;

Trepa para cima de tudo;

Atira e dá pontapés numa bola;

Calça sapatos, veste roupa simples;

Folheia uma página de cada vez.

Autonomia
+

Puxa calças para cima com assistência;

Põe e tira sapatos, meias, casacos e chapéu sem ajuda (não precisa de atar os sapatos e apertar o casaco);

Bebe através de copos pequenos, segura com uma mão sem entornar;

Diz ao adulto que quer ir ao wc;

Come com o garfo.

Perguntas Frequentes:

Que estratégias e atuação devemos ter em relação a crianças com défice de atenção com recusa de medicação pela família?

É possível um diagnóstico precoce nos casos de PHDA? A partir de que idade a intervenção pode ter início?

É verdade que a diferença entre ser autista e asperger reside no défice cognitivo?

Com que idade é que é possível diagnosticar dislexia e quais são os sinais a que devemos estar atentos antes da criança entrar para a escola?

Perguntas Frequentes
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